Isabelle Robert enseigne depuis plus de vingt ans en première année au Centre de services scolaire Des Samares, au Québec. Elle participe au projet LIBER piloté par des chercheurs de l’Université de Sherbrooke, afin de développer une démarche de cercles de lecteurs et de partager des réflexions à ce sujet. Passionnée par l’enseignement, elle a étudié la démarche des ateliers de lecture et de l’écriture au Teachers College de l’Université Columbia à New York. Elle est cofondatrice du blogue L’atelier d’écriture et de lecture au primaire, vice-présidente du conseil d’administration De mots et de craie et adaptatrice pour les modules d’enseignement des ateliers d’écriture et de lecture chez Chenelière Éducation, dont les guides L’atelier de lecture, fondements et pratiques. Consultante en éducation et conférencière, elle a été invitée à partager son expertise dans plusieurs provinces canadiennes, au Texas et avec la Suisse. Ce qui l’anime par-dessus tout est son travail auprès de ses élèves et partager ses pratiques, son expérience et ses réflexions en lien avec les ateliers d’écriture et de lecture.
Martine Arpin enseigne depuis près de vingt-cinq ans au premier cycle du primaire. Toujours soucieuse d’améliorer ses pratiques, elle a étudié l’enseignement de la lecture et de l’écriture, ainsi que l’accompagnement pédagogique en salle de classe au Teachers College de l’Université Columbia à New York. Elle est cofondatrice du blogue L’atelier d’écriture et de lecture au primaire et présidente du conseil d’administration de l’organisme De mots et de craie. Consultante en éducation, conférencière et adaptatrice pour les modules d’enseignement des ateliers d’écriture et de lecture chez Chenelière Éducation, ainsi que pour l’ouvrage pédagogique Les entretiens, l’art de converser avec de jeunes auteurs (D’eux), elle a été invitée à partager son expérience autant au Québec et au Canada qu’en Suisse, en Belgique et au Texas, ce qui la rend très heureuse puisqu’elle aime particulièrement partager sa passion pour cette approche. Elle a remporté le prix Étincelle du Ministère de l’éducation du Québec en 2020. Elle est aussi l’autrice de trois albums jeunesse publiés aux éditions D’Eux, dont Thomas, pour lequel elle a remporté le prix Cécile-Gagnon en 2021.
Mary Ehrenworth est directrice adjointe senior du Reading and Writing Project, un organisme de réflexion pédagogique à but non lucratif de l’université Columbia. Cette fonction l’amène à travailler au niveau national et international pour soutenir les enseignants et les élèves dans les habiletés en littératie critique. Mary est diplômée d’Harvard en histoire et en anglais, de la NYU en histoire de l’art et de l’université Columbia en théorie des programmes. Elle a écrit et co-écrit plus de douze ouvrages pédagogiques, dont : The Civically Engaged Classroom, Critical Literacy Clubs, Looking to Write: Teaching Writing Through the Visual Arts; The Power of Grammar; Pathways to the Common Core; Teaching Reading Through Fantasy Novel, et de nombreux autres livres et articles sur la lecture et l’écriture. Depuis le jour où, il y a longtemps, une enseignante lui a offert The Secret Garden, jusqu’à maintenant, alors qu’elle passe du temps en classe avec les élèves et les enseignants pour les aider à devenir des lecteurs et des auteurs compétents et passionnés, Mary a la chance de côtoyer ceux qu’elle préfère : les livres, les enfants et les enseignants.
Cheney Munson est responsable senior du développement professionnel des enseignants et spécialiste de l’éducation au développement durable au Teachers College Reading and Writing Project de l’Université Columbia. Après avoir enseigné l’anglais au secondaire pendant 8 ans, il est devenu responsable du développement professionnel des enseignants et, au cours des dix dernières années, s’est concentré sur le développement professionnel en littératie, dédié au travail interdisciplinaire, à l’apprentissage basé sur l’enquête et à la littératie climatique. Candidat au doctorat en éducation au développement durable au Prescott College, il est également consultant pour Ted-Ed et aide l’organisation avec les leçons et le matériel liés au changement climatique. Il est le fondateur du projet Climascope, un groupe de réflexion mondial sur la littératie climatique qui permet aux enseignants du monde entier d’intégrer plus facilement la littératie climatique, le développement durable et la justice environnementale dans les programmes pédagogiques. Cheney parle couramment français et a vécu en France pendant 5 ans alors qu’il était au lycée et au collège.
Eric Hand a plus de vingt années mouvementées d’expériences en éducation. Eric a enseigné dans différentes écoles primaires des États-Unis pendant 13 ans. Puis il a amené son expérience du terrain avec lui lorsqu’il a joint le Teachers College Reading and Writing Project et sa fondatrice et directrice Lucy Calkins. Eric a passé 7 ans au TCRWP à faire du développement professionnel partout dans le monde et a coécrit le nouveau module d’étude Graphic Novels : Writing in Pictures and Words. Après avoir été l’un des leadeurs clés du TCRWP, la passion d’Eric pour l’enseignement l’a amené à retourner en classe. Dans sa classe de 4e année, il met toutes ses connaissances en action et apprend chaque jour de ses élèves.